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        歲月的種子簡譜-歌譜-歌詞

        時間:2021-01-25 16:48:00編輯:劉牛來源:曲譜自學網
        • 歲月的種子
        • 播灑時光里
        • 轉眼年華已遠去
        • 歲月的種子
        • 播灑心底里
        • 開花結果滿天地
        •  
        • 歲月的種子
        • 澆灌不停息
        • 日復一日
        • 相伴在一起
        • 歲月的種子
        • 生命的延續
        • 年復一年
        • 相守不放棄
        •  
        • 歲月的種子
        • 播灑回憶里
        • 美麗畫面在傳遞
        • 歲月的種子
        • 播灑懷抱里
        • 融化冰雪千萬里
        •  
        • 歲月的種子
        • 不怕風和雨
        • 日復一日
        • 相隨到天際
        • 歲月的種子
        • 感動的印記
        • 年復一年
        • 相傳在繼續
        •  
        • 歲月的種子
        • 播灑時光里
        • 轉眼年華已遠去
        • 歲月的種子
        • 播灑心底里
        • 開花結果滿天地
        •  
        • 歲月的種子
        • 澆灌不停息
        • 日復一日
        • 相伴在一起
        • 歲月的種子
        • 生命的延續
        • 年復一年
        • 相守不放棄
        • 歲月的種子
        • 播灑回憶里
        • 美麗畫面在傳遞
        • 歲月的種子
        • 播灑懷抱里
        • 融化冰雪千萬里
        •  
        • 歲月的種子
        • 不怕風和雨
        • 日復一日
        • 相隨到天際
        • 歲月的種子
        • 感動的印記
        • 年復一年
        • 相傳在繼續
        • 年復一年
        • 相傳在繼續
         
        秋風帶著你的夢想,自由飛翔; 帶著你的希望,隨風飄蕩。 張開你的翅膀,你飛了一趟又一趟。 尋找你落地開花的方向, 實現你內心深處的愿望。 飛,我要飛,漫天花絮隨風飛,愛的種子空中綴; 飛,一起飛,歲月的種子漫天飛,飛過花季雨季的篇章! 花兒輕飛,你也輕飛, 風兒吹吹,帶你飛! 這就是你永無止境的向往!
         
         1952年,我國科學家在遼寧省新金縣普蘭店的洼地里,挖掘出了深埋地下已有千年歲月的蓮子。次年,在科學家的精心培育下,這批在地下沉寂了千年之久的種子發芽了。
         
        在隔絕陽光、空氣的黑暗中,蓮子度過了漫長的千年,然而一旦擁有了可供發芽的條件,它便煥發出蓬勃的生機。這不禁讓我聯想到了新教育人都耳熟能詳的一句話:相信種子,相信歲月!——題記(《相信種子,相信歲月——新教育的種子之歌》)
        己我的自評是勤勉。那時,我在一所城郊學校任教,學校離城不過六七公里路程,現在自駕車不過是一刻鐘的時間,然而當年卻沒有這么方便,因此住校便成了一個無奈的選擇。
         
        學校雖說地處城郊,卻是個實實在在的農村,周邊與農舍“雞犬之聲相聞”,百米之外便是“田間阡陌縱橫”。那個時候沒有電腦、更沒有網絡,漫漫長夜唯有書籍相伴。那些年里,到書店購書成了雙休日的必修課,小城的書店教育類書籍更新太慢,有時數月難見新書,于是,去浙師大函授也便成了一種期待,因為可以在駱家塘買書。
         
        《我的教育理想》這本書是在東陽還是在金華購得的,已經全然沒有了記憶,只記得當時如饑似渴般將書讀完。不知道朱永新是誰,因為沒有度娘,只是覺得這個人真了不起,怎么能把家長里短、瑣瑣碎碎的教育描繪得如此美好呢?理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生……一切都是那么美,美到讓人懷疑自己是否在從事教育。那時起,我便記住了“朱永新”這個名字。
         
        其實,教學生活是單調的,更是枯燥的,但是因為有了朱老師描繪的教育“理想國”,日子便也過得有生氣了:“做一個有心人,什么都能做學問。……在有心的前提下,才能把各種碎片串成最美麗的衣服。”怎么樣才是用心教書呢?我用自己的方式在實踐。摘抄、剪報成了我收集各種信息的主要方式,每天閱讀報刊、書籍,每每讀到好的文字,書籍上的,我就將其摘錄下來;報刊上的,我就剪下來貼在摘抄本上,日積月累,集腋成裘,也慢慢積累了兩大本。這些資料在那個查找文獻不方便的年月與地點,確實給了我許多的幫助;蛟S是看到我比較勤勉,閱讀量也大,在我從教后的第3年開始,我便負責學校的教科研工作,所有的工作都是在摸索中進行,而這些摘抄、剪報便如同一位位老師,引領我的前行。
         
        “一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。”毛主席當年也說:世上無難事,只要肯登攀。中師畢業的我,沒有教科研基礎,甚至連論文怎么寫也不知道,然而我知道用心,懂得學習,還能虛心求教。我的第一篇論文便獲得東陽市二等獎,之后,我完成了學校第一個金華市級規劃課題的申報,我負責的教科研二級培訓得到市教科所領導的好評,我指導下屬完小完成了市內第一本校本教材的編撰……(《教師有什么樣的素質,就會有什么樣的教育——于永正:我最滿意的是《我的小學老師》......》)
         
        “一個優秀的交往者,一個理想的教師,應能夠講一點兒奉獻精神。”全校20來位老師,每個人都是身兼多職,我當時除了承擔一個班級的語文和全校信息技術課程外,還擔任學校少先隊大隊輔導員、教科室負責人,每天的工作都是滿滿當當的。當時身邊有很多中老年教師都是民辦教師轉正的,眼看年齡大了,想評職稱卻沒有論文。有一些老教師拿著論文來讓我幫著修改修改,說實話那哪是論文?說是修改其實不比寫一篇論文省力,有時甚至需要我根據他/她的觀點捉刀再寫一篇,但即使如此我也從不要求署名,寫好之后交回給他們,看著老教師的論文獲獎了,有了評審資格,我的內心也有一份成就感。

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